Отчёт

по психолого-педагогической практике «Первые дни ребёнка в школе»

Мы, группа НК-09/09 специальности Преподавание в начальных классах, прошли в течение первой учебной недели сентября психолого-педагогическую практику «Первые дни ребёнка в школе» в муниципальном автономном образовательном учреждении «Голышмановская СОШ № 1».

Цель данной практики – познакомиться с адаптационным периодом первоклассников в первые дни пребывания в школе, который характеризуется следующим: первый год обучения определяет порой всю последующую школьную жизнь ребёнка.

Характеристика классов, в которых мы проходили  практику

В течение недели мы проходили практику в базовой школе № 1 р.п. Голышманово, в классах 1«А», 1«Б», 1«В». Нашими наставниками были Н.В. Земцова, А.А. Ляхова и Т.Ю. Пермякова.

За время наблюдения мы пришли к следующим выводам: возраст детей 6-7 лет во всех трёх классах; при беседе с учителями выяснилось, что первоклассники пришли в школу с желанием учиться, но… не все готовы слушать, вовремя найти нужную страницу и соответствующий рисунок, указанный учителем.

Многие с трудом включаются в выполнение заданий, нуждаются в необходимости многократного повторения заданий. Ученики легко определяют цвета, ориентируются на среднем уровне, иногда некоторые путаются в пространственных понятиях. Поэтому нам пришлось выступать в роли помощников учителей.

Вывод: в целом классы готовы к обучению, и нам было приятно пройти практику в этих классах. Мы её прошли успешно.

Рекомендации для 3 курса по прохождению практики

Такая практика полезна для студентов. Она знакомит, с какими трудностями сталкивается учитель в первую неделю обучения детей, и как можно преодолеть эти трудности. Богатый опыт, который мы получили, очень пригодится нам в будущем.

Практика длится 6 дней, за которые необходимо студентам - практикантам выполнить несколько видов деятельности, чтобы благополучно и качественно пройти практику, получить зачёт. Обязательное посещение всех уроков в закреплённом классе в течение первой учебной недели.

На протяжении практики мы помогали учителю, сопровождали каждый день учеников в столовую и обратно, играли на переменах, и, конечно же, помогали им приготовиться к уроку, правильно найти страницу учебника, подсказать задание, если ребёнок прослушал.

Таким образом, данный вид практики необходим для профессионального становления.

В наших дневниках помещены конспекты уроков, которые наблюдали в течение первой недели, а также беседы, что проводил каждый студент – практикант,  характеристика на ребёнка, за которым наблюдал практикант на протяжении 6 дней. Предлагаем посмотреть презентацию о данном виде практики.