Е.И Боярских

педагог-организатор

Толерантность

как условие подготовки

будущих профессионалов

В работе классного руководителя понятие «толерантность» является одним из основных понятий при выборе воспитательного маршрута, как в целом для всей группы, так и отдельных её членов.

На современном этапе развития начального и среднего профессионального  образования мы говорим  не только  о подготовки специалиста, но и  о формировании личности, профессионально и социально компетентной, способной к творчеству и самоопределению в условиях меняющегося мира, обладающей развитым чувством ответственности и стремлением к созиданию.

Кроме того, мы имеем в виду конкурентоспособную личность – личность,  для которой характерно стремление и способность к высокому качеству и эффективности  своей деятельности, к лидерству в условиях соперничества.

Конкурентоспособность молодого специалиста напрямую зависит от  умения проявлять активность,  инициативу, коммуникабельность, организационно-управленческие навыки, принимать самостоятельные решения, брать ответственность за своё профессиональное становление.

Рассмотрим модель будущего специалиста. Помимо профессиональной компетенции, студент должен обладать такими качествами, как:

1  самодисциплина,

2  гражданская ответственность,

3  предприимчивость,

4  владение навыками межличностного общения,

5  способность к анализу, рефлексии и  саморазвитию,

6  креативность,

7  толерантность.

Видим, что развитие, воспитание в студентах толерантного поведения является одним из важнейших факторов становления будущего профессионала.

Что же такое толерантность?

Толерантность - терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям. Готовность благосклонно признавать, принимать поведение, убеждения и взгляды других людей, которые отличаются от собственных. При этом даже в том случае, когда эти убеждения/взгляды тобою не разделяются и не одобряются.

Смысловая разница очевидна: «терплю» с трудом, в ущерб себе что-то неприятное; «отношусь толерантно» — сам так делать не буду, но признаю право других поступать так, как среди них принято, понимаю их традиции, их культуру и т. п.

Важным условием является то, что для формирования толерантности в образовательном учреждении  не требуется пересмотра и реорганизации всей  системы образования, нет необходимости даже во введении новых курсов или факультативов. Процесс формирования толерантности должен быть «встроен» в целостный воспитательный и образовательный процесс. Его нельзя рассматривать как отдельное направление работы,  так как это будет противоречить естественности проявления толерантности.

Большим воспитательным потенциалом обладают предметы гуманитарного цикла (литература, история и т.д.), эстетического цикла (музыка, рисование и т.д.) и даже  уроки физической культуры.

Следует заметить, что работу по формированию толерантности у студентов может осуществлять лишь тот преподаватель, который сам способен осмыслить,  понять и принять толерантное поведение.

При выборе форм работы по воспитанию толерантного поведения студентов, классному руководителю необходимо помнить, что развивать толерантность –  это значит,  формировать  особые нравственные качества, отражающие активную социальную позицию и психологическую готовность к позитивному взаимодействию с людьми или группами иной социальной,  национальной, религиозной среды, иных взглядов, мировоззрений, стилей мышления и поведения.